毎日生徒の勉強写真をチェックしているので、
日々、彼らがどのように勉強しているのか、
非常に細かくわかる。
ひらがなの「あいうえお」を書かせただけで
誰かわかるくらい、
毎日生徒の勉強写真を見ている。
もちろん、細かく見ていれば、
粗もよく出てくる。
先生がやっても途中式なしでは解けないような問題を、
あまり勉強が得意でない生徒が、
途中式なしで、全部丸になっている宿題写真。
正直、見た瞬間に答えを写しているとわかった。
まぁそういう日もあるよね？と僕は思う。
なので、1日だけだったらスルーするが、
何日も答え写しが続いたので、生徒に直接話をした。
先生：どうやって解いたの？
生徒：暗算で解きました。
先生：じゃあ解いてみて！
生徒：・・・。
解けなかった。
写しているんだから解けるわけがない。
で、
こういうことが起きても、僕はあまり叱らない。
大勢の生徒を見ていると、
勉強できない生徒は、ほぼ100％答えを写す。
叱ったところどうせ、また写すのである。
しかも大事なことは、叱ることではない。
・なぜ写したくなるのか？
・どうやったら写さなくなるのか？
だけである。
今回も、生徒にこの2つを考えてもらった。
自分のための勉強だからね。
写さない方が良い。
写さなくさせるのも、先生の腕の見せ所。
怒るだけではなく、行動変容を促さないといけない。
毎日大なり小なりこういう葛藤がある。
さて、
よく思うことは、これを親に報告するかどうか？である。
基本的に生徒と先生で解決すれば良いと、
個人的には思っている。
でも、生徒と先生だけで解決してしまうと、
親は、先生は何もしていない。連絡もくれない。と
不満に思うことがある。
だからちょくちょく親に連絡した方が良い。
とも思っている。
これってちょっと家事に似ている。
旦那さんは、
奥さんに「仕事をしないで家事だけすればいいから楽」
と、言う。
一方で奥さんは、
「家事は休みがない。仕事よりも大変。」
と、言う。
相手の大変さっていうのは、
伝わりにくい。
目に見えるものならまだしも、
見えない部分での努力はほぼ伝わらない。
我々の仕事で言えば、
生徒の授業や・学習計画立て・宿題チェックだけでなく、
計画を立てるときに、どういう勉強をすべきか？
どんなテキストをやるべきか？
どういう時間配分でやるべきか？
など、細かく指示をしている。
「名もなき家事」という言葉があるが、
「名もなき学習指導」もたーくさんある。
そういう「名もなき学習指導」も行って、
生徒の学力は少しずつ伸びていく。
なかなか理解されないこともたくさんあるけど、
でも生徒が志望校に合格して、
喜んでいる姿を見ると、全ての疲れは活力になる。
あと4ヶ月ちょっとで今の中3は卒業。
それまでになんとか、全員が第一志望に合格できるよう、
内申・学力を上げていく。
